1. HAURTZAROKO OROITZAPENAK

Haur Hezkuntza garaia, erabat zoriontsua izan genuela oroitzen dugu guztiok alaitasunez eta ilusioz betea. Jolasak gure eguneroko bizitzan zeuden. Jolas hauek ez ziren arratsaldeko ekintzak soilik, eskolan ere asko jolasten genuen.
Jolas garaiak askatasun uneak ziren: lagunekin harrapaketan ibili ohi ginen, futbolean, zangoekin, hostoak biltzen… Irudimena zen gure muga bakarra eta hau, amaigabea zen!
Ikasgela barruan ere irudimena lantzeko aukera paregabea genuen, eskulanen bitartez, ipuinak entzunaz…
Eskulanak oso gogokoak genituen: puntzoiarekin marrazkiak egin, gometxak itsatsi, zeta-paperarekin bolatxoak egin… Irakasleak mahaietan jartzen zituen margoak, kola, guraizeak…
Ipuinekin, adi adi egoten ginen, irakaslearen ahotsak, egi bihurtzen baitzituen liburuetan zeuden istorioak: Makilakixki, Lau anai umezurtzak, Sorgin gaiztoa... besteak beste.
Musika giroan murgilduz, abestiek gure belarriak betetzen zituzten. Zoragarria zen. Noten dantzei esker, eskolan, familian, lagunekin jolas giroan... ikaragarri gozatu eta ikasten genuen. Adibidez: pintto pintto, astoa ikusi nuen, Jon Braun… Honez gain, instrumentu batzuk ere jotzen genituen. Perkusiozkoak ziren gehiengoak: triangelua, danborra, marakak…
Ikasgela oso koloretsua zen, marrazkiz eta material ezberdinez  betea zegoen. Gutako batzuk lurrean esertzen ginen korru batean, beste batzuk ordea, mahai eta aulkietan. Hala ere, lurrean korru batean esertzen ginenak, ekintza ezberdinak egiteko mahai eta aulkietan esertzen ginen. Horretaz gain, batzuen ikasgelak, txokoetan banaturik egon ohi ziren.
Hizkiak ikasterako garaian, hizkia bera, animali, instrumentu, objektu… ezberdinekin erlazionatzen genuen errazago ikasteko, hortaz, dibertigarriagoa suertatzen zitzaigun.
          Festa asko ospatzen genituen, hala nola, Donostia eguneko danborrada, Santo Tomaseko ogia eta txistorra, Santa Agedako kantua, gabonetan kantari, kaldereroak, inauteriak…Egun berezi hauetan (korrika, San Nikolas, Santa Ageda…) beti parte hartzen genuen, bertako abestiak ikasiz, herrian mugituz eta abestiak kantatuz.
Inauterietako egunak, bereziki,  oso bereziak ziren: denok mozorrotzen ginen,
baita irakaslea (andereño) ere, gai bera hautatzen zen haur guztientzat eta mozorroak familiek egiten zituzten. Zoragarria zen gurasoak ere gure ekintzetan murgilduta egotea, gure erreferenteak gurekin batera eskulanak egiten jardutea.
         Zenbat emozio (urduritasun, barre, negar…) bizitzen genituen txangoak egiten genituenean, eguneroko dinamiketatik atera eta beste testuinguruetan elkar sentituz eta harremanduz: naturaz gozatzeko, inguruko herriak ezagutzeko…
Amaitzeko aipatu behar da, Haur Hezkuntzako aldia norbere gorputzean  esperimentatzeko beharra asetzeko hain epe garrantzitsua izanik, batzuk gelako lau pareten artean baina denbora gehiago pasatzen genuela kanpoan gure gorputz mugimenduaz disfrutatzen.


Gure haurtzaro goxoa oroituz… Aintzane, Ianire, Aroa, Nahikari eta Laura.













Resultado de imagen de niñas jugando con las hojas





Iruzkinak

Argitaratu iruzkina

Blog honetako argitalpen ezagunak

6. DEKRETUAREN ANALISIA

Irudia
1ª ARIKETA: HHko DEKRETUAREN GAINEKO HAUSNARKETA 1. ZEIN IRITZI DUZUE DEKTRETUAREN INGURUAN? ARRAZOITU Dokumentu astuna iruditzen zaigu, nahiz eta, beharrezkoa den hezkuntzako hainbat puntu zehazteko garaian. Atalak ondo daude sailkatuta, hizkuntza oso teknikoa da eta horrek zailtzen du dokumentu osoaren ulermena. Teoria eta praktikan arteko talka → heziberri ikastetxe batzutan ez dago martxan; esaten denarekin talka; egokia; errealitatea gehiago islatu beharko luke; adostasuna partzialki; ordena/egitura izateko; antolakuntza. 2. ZEIN ATAL DIRA ZUEN USTEZ EGOKIENAK? ZERGATIK? Gure iritziz egokienak 2. eta 3. kapituluak dira, zeinetan konpetentziak eta metodologiaz gain, landu beharreko bi eremuen aipua egiten den. Aipatu, 5. Kapituluan aniztasuna eta tutoretzaren inguruko azalpenak ere garrantzitsuak iruditzen zaizkigula, baita 6. Kapituloko ebaluazio eta maila igoera inguruko arauak ere. Curriculuma izango da gure lanerako gida, beste guztiak honen barruan daude: ed...
Irakurri informazio gehiago

2. EGOERA KOMUNIKATIBOA

KOMUNIKAZIO EGOERA Egoera positiboa: IGORLEA (NORK) HARTZAILEA (NORI) ZER (MEZUA) MEZUAREN EZAUGARRIAK (KODEA) ZEREN BIDEZ (KANALA) NON (KONTESTUA) Hezitzaileak eta gainontzeko partaideak. Ianire. Begirale ikastaroa. Jende berria ezagutu, hezitzaile izateko tresnak eskuratu, talde lana landu... Ahozkoa eta gorputz adierazpena. Hezkuntza ez formala. Egoera negatiboa: IGORLEA (NORK) HARTZAILEA (NORI) ZER (MEZUA) MEZUAREN EZAUGARRIAK (KODEA) ZEREN BIDEZ (KANALA) NON (KONTESTUA) DBHko irakaslea. Ianire. Lan egiteko erabilitako metodologia eta jarrera. Beldurra, urduritasuna, motibazio eza… Ahozkoa eta gorputz adierazpena. Hezkuntza formala.
Irakurri informazio gehiago

4. CURRICULUMAREN ANALISIA

1 . ZER DA CURRICULUMA? - Latinetik datorren hitza da eta “bidea” esan nahi du . Hezkuntza arloko maila jakin bat edo unibertsitate ikasketak lortzeko behar diren ikasgaien eta jardueren multzoa izendatzeko erabiltzen da normalean (LOGSEko esanahia). - Hezkuntza plana zehaztu. - Inguru eta beharretara egokitzen du (eskola bakoitzak). - Eskola bakoitzaren antolakuntza. - Irakaskuntza arautzen duen hezkuntza sistemaren maila, ziklo, etapa, gradu eta modalitate ezberdinetan → (1) helburuak, (2) konpetentziak (3) edukiak, (4) pedagogia edo metodologia (5) jarduerak (honen barruan daude → arazo edo integrazio egoerak), eta (6) ebaluatzeko irizpideen multzoa. - Irakaslearen ikuspegitik → ikasgai + jardueren multzoa izendatzeko erabiltzen den HITZA . - Ikasleen ikuspegitik → eremu akademikoa hezurmamitzeko (oinarria). - Hezkuntza administrazioa → legez maila akademikoak ezarri; ikastetxe guztiek landu beharrekoa. -Irakas-ikaskuntza prozesua antolatzen da curriculumean. - 3 MU...
Irakurri informazio gehiago